孩子的成绩到了一定的阶段开始呈现直线下滑的趋势，但是却很难找到原因。这样的情况并不少见，但这种情况并不是无缘无故产生的。“成绩下落的速度太夸张了，我都快崩溃了！”相信也有不少的家长发出过这样的感叹。
成绩出现“断崖式滑坡”绝非偶然，经过大量的研究证明，孩子在上初中后，最容易出现这样的成绩大滑坡现象，最常见的状况就是孩子在保持原有的学习状况之下，学习成绩却没能得到维持，而是大幅度的下滑。
对家长来说，最直接的感受应该是，小学阶段很少给孩子报辅导班、请家教，多是上一些兴趣班之类的；到了初高中，孩子上辅导班就是家常便饭了，而有的孩子上了辅导班也没啥起色。
这种现象在中央广播电视总台新影中学生频道播出的大型教育谈话类栏目《智慧学习方程式》中也有提到，究竟为何会出现这种现象？该怎么办才能让孩子学习步步高升？栏目主讲人贾云海针对“孩子成绩为什么会断崖式下滑”这个话题进行了分析。
贾云海提到教育在人类历史的发展过程当中处于极其重要的地位，因为它能够提升人的能力，同时能为人未来走向社会提升竞争力，提供巨大帮助。我们现在学校采用的授课方式叫班级授课制，我们把孩子们按照年龄段进行分班，然后赋予孩子们所有要学的知识成体系地对孩子进行教学，老师也按照一定的流程进行组织教学。比如说备课、上课，然后批改、辅导、考试。孩子们也会按照相应的方式进行课前要预习，课上要好好听课，课后要好好复习，还会参加各种考试。
但是在我们学习的过程当中，孩子们总会对一些知识点的认知出现差异。当孩子的认知和知识的难度出现差异的时候孩子们就很难掌握知识。如果学习进度仍然在继续，孩子们在认知出现差异的这个地方迈不过去的时候，孩子的学习就容易停滞下来。一旦停滞下来，别的同学都在进步，自己停留在原地成绩当然下滑了。
贾云海指出针对断崖式下滑这个点，我们智慧学习怎么看待它呢！从知识点上来看，每个知识点的本身，它要经过很长时间的演变。人类社会在演变的过程当中，大概在公元前3000年的时候，古埃及对数的认知刚刚开始有雏形。大概在公元前1400年，也就是中国的商代，中国人对个位数到十位数开始有了体系化的认知。古人用上千年的时间研究明白的知识点，如果我们突然让孩子迈过去，这样的确对孩子来说难度太大。但是在我们成人眼里，有的时候我们会觉得这是自然而然。
贾云海指出，从知识层面来看，从小学到初高中，各个阶段的知识之间是呈难度递进的，形成一系列知识的“阶点”。以数学为例，小学阶段主要考查的是简单的数的概念和计算，而初中数学开始由简单的数向代数转变，这就涉及到了数的学习思维转换，需要对代数学习有新的学习认知，运用新的学习方法来解决。所以一旦在知识阶点处的思维没有及时转换过来，就容易造成学习拐点。
所以，如果你孩子的成绩也出现断崖式下滑，不妨给孩子换一个学习方式：找到拐点，搭个梯子帮他跨过拐点，孩子就可能给我们一个惊喜。
