把学习的主权交给学生,充分发挥学生学习的积极性，这是新课程改革的重要一环,从教育管理者到一线教师都注意到这个问题的重要性，努力使学生变被动学习为主动学习。互联网+早已经遍及社会各个方面，教育行业也处在深刻变革之中，但是，很多所谓的互联网教育只是将课程网络化或者实现了试卷考题的电子化，并没有解决传统教育之中的模式问题。
在第七届世界智慧教育展高峰论坛上，OKAY智慧教育创始人、CEO贾云海提出了“学习者主权”理念，也就是说，原来“以传授知识”为中心的教育将转变为“以满足学习者个体需求”为中心的教育，让每一位学生都将享有自己学习的主权。
以下内容来源于贾云海在SmartShow 2020国际智慧教育展上的演讲内容：
贾云海提到：对于变革学习者主权到底该怎么做?在人类发展的历程当中，每一个技术变量出来以后，在各行各业的应用当中，都会从技术这个点上来考虑。就像大家所，技术带来的，它可以是一个诀窍，它可以是一种运营模式，它可以是一种在教育当中的教学模式，它也有可能是一个学习模式。他还有可能是孩子头脑里的方法论，有可能是老师头脑里的一种很好的教学技术。所以我们大家能够想的老师怎么教孩子，怎么学，老师怎么用Al，能够更针对性的面对孩子，孩子们如何利用Al让自己更高效、更轻松，更适合自己的这种成长路径。
在这个时候,我们如何把这个角要做这些能够完整的去呈现出来，给到老师很好的建议，然后给到学生很好的模式。如果我们只是去喊口号，Al终将怎样，孩子必将怎么样。那么这些心智层面的事情我们很容易做到，但是真正去实践的时候，背后涉及到很多问题需要我们深入研究去解决。
贾云海提到智慧学习当中核心要解决的是什么呢？我们大家都知道我们很多在场嘉宾我们都上过师范，学过心理学和教育学。上师范学、心理学、教育学当中，第一个就是宣导科学。最早的时候接受到科学的教育思想是什么呢？人是有智商的。每个人的学习能力跟智商有一定的关系，因为每个人的智商不同，接受能力不同，所以老师要因材施教。能力强的孩子，我们给难一点，能力弱的孩子，我们给简单一点。这句话根深蒂固地植入我的大脑里面去。所以在我的头脑里面。只要站在讲台，我就认为有的孩子能力很强，我要给他难的内容，有的孩子能力很差，我要给他补差，大部分孩子都是中等。老师怎么对待孩子，孩子也就怎么认为自己。
针对这一点贾云海提到，这个结论是错误的。因为人的智能不是线性的，整个大脑结构到今天脑科学告诉我们，人的大脑结构是一个分布式的。最早之前美国有一个心理学家叫霍华德·加德纳，他对议员的智商提出了质疑，提出了八项智能。这八项技能认为每个人都有自己擅长的智能，有的是逻辑智能，有的是空间智能，有的是音乐智能，有的是语言智能，有的是想象智能，有的是内省智能。那倒过来讲，到今天脑科学进一步发展，发现仍有成百上千甚至上万种智能。而所有这些智能，我们整天在头脑里是相互打架的。因为相互打架，所以我们才会分神。当然孩子们在课堂当中他的思维也不停地打架。不是我们想象的孩子们都是听话的，孩子们表面的行为可以被我们控制。但思维我们无法控制。那当然这个话题当中背后有一个根本的逻辑就是，未来人工智能永远无法战胜人的原因。
“阿法狗”完胜李世石，体现了深度学习神经网络技术和人工智能的巨大潜力。但是机器人的智力与人类的智力相比还是有很大差距的，谷歌的人工智能虽然在围棋博弈这方面智力水平达到了职业九段选手，但是人类的感知、学习、理解、认知等综合能力是当前机器人无法达到的。当学生在学习过程中对于一些重难点知识的消化、吸收、理解能力没有达到的时候，我们会对孩子提出更高的要求，这些更高的要求就让孩子在这个时候遇到了巨大的问题。遇到问题后，我们就认为孩子在学习这个地方遇到了拐点。我们要求每一个老师有针对性地给予孩子学法点拨，去关注到学生的个性化差异。人工智能所能做的，就是背后的大数据可以很清晰的告诉我们孩子到底哪里不会，哪里遇到了拐点。
在“智慧学习模式下”，基于智能学习终端和云计算技术的精准匹配，学生的学习方式将更加自主。智慧学习模式想学生所想，学自己所学，针对性地自主地选择自己需要的学习内容，然后选择最合理的学习方法来实现高效的知识获取和巩固，从而实现个性化的智慧学习，让每一位学生都将享有自己学习的主权！
