朝鲜这个国家，2500万人口却只有2万人能连接外网，连肆虐全球的勒索病毒都拿他没有办法，在我们的印象中一直都是落后的典范。但是朝鲜的科技也不差，不止有自己的电脑操作系统红星3，他们的孩子也已经开始用上AR教育。
演示火山喷发
一家专门研究朝鲜的美国新闻机构叫做NK
News，报道了朝鲜新推出的一款儿童智能游乐装置，堪称“真·AR沙盒”。这个装置里面装有真正的沙子，小朋友们可以通过挖沙子创造火山湖泊的投影，通过手势的变化就能让他们通过真实的画面来了解大自然。
除了朝鲜之外，欧美国家也已经开始尝试在课堂上加入VR教育内容，比如美国弗吉尼亚州中学的一名教师，用谷歌cardboard
VR眼镜教授七年级学生历史，让历史课程更加生动。学生们可以身临其境地去参观匹兹堡的一家钢铁厂，对这类历史角色获得亲身体验和更好的欣赏。
体验VR时发出惊叹的学生
北京的人大附中上课的VR教学也而不落后，他们已经用VR头显观察人体血液循环系统，除此之外，从分子式到太阳系，学校老师会根据学科需求定制VR课堂。除了体验之外，更酷的是在他们的选修课上，老师还会带学生开发VR软件系统，教他们做VR、AR的demo。
人大附中的VR课程
据统计，93%的教师表示自己的学生对于VR技术很感兴趣，83%的教师认为VR能应用到课堂教学，提高学习效果，但是就目前而言，低端的移动VR体验较差，高端的VR头显需要搭配高端PC，采购成本又偏高，这就意味着要实现高质量的VR教学，学校需要投入大量成本采购。
全套VR系统起步价，包括：头显+适配器+跟踪系统+控制器
除了硬件之外，优质内容的缺失和呈现形式的不足也是VR面临的一大问题，虽然已经有像蜗牛数字的《方舟公园》这样内容丰富，并且交互形式多样的产品出现，但是这个作品的初衷是面向大众的一款游戏，虽然也有恐龙相关的知识包含在内，但是其中所涉及到的教育内容自然也不会相当深入。
方舟公园游戏画面
对比前文提到的朝、美、中的VR、AR教育内容，不难发现，VR、AR内容随着学习的深入将不再具备普适性，科普性的教学内容将被深度定制的课程逐渐取代。
对于普通学校来说，需要软件开发人员和授课老师充分沟通并且定制课程内容将会是一笔额外的开支。所以更多的学校选择直接与企业进行合作开发VR教育内容。教育系统本身具备的庞大属性让单一的VR内容生产商无法明确个体需求，而有了资深的教师团队的加入，VR教学内容也将会更加精准。
虽然对于部分学科来说，VR、AR教学具备不可替代的可视化效果，比如化学课不仅可以看到各种分子的三维结构以及各种化学反应情况，但是诸如语文等学科，VR所形成的画面将会限制学生的对于文字内容的想象力。所以无论是VR内容开发商还是教师都应该权衡利弊，不要让VR教学适得其反。
另外传统的大班教学和VR体验格格不入，要将教育和VR结合，如果只是按照原有的教学模式，VR教学将沦落为简单的观影工具。
