（速途网10月20日综述 报道/彭盼盼）近日，《2016中国慕课行业研究白皮书》在清华大学发布。白皮书预计，2016年慕课注册用户规模将超过1000万，慕课将从优化高考入学和大学考试两方面助力教育改革。慕课作为一种全新的在线数字化教育模式，虽然能够打破教学资源的地域限制，但也存在高辍学率、学生积极性低、平台商业化路径模糊等问题。对于国内教育体制改革，慕课究竟扮演着怎样的角色?
慕课由英文MOOC音译而来，指的是大规模的在线开放课程。2012年，美国先后成立了Udacity、Coersera和edX三个开发慕课的公司。这一年被“纽约时报”称为“慕课元年”。2013年，国内开始引进慕课。清华大学的“学堂在线”成为第一个中文慕课平台。之后，上海交通大学推出了“好大学在线”，爱课程网携手网易云课堂打造“中国大学MOOC”，包含35所985高校的课程。慕课看似风风火火，细究却发现不少问题。
1、渗透率低，以高等教育为主
国外慕课已经渗透到初级教育、高等教育、职业教育和兴趣教育等全领域。但国内慕课平台主要围绕高等教育，用户也以高学历人群为主。
《2016中国慕课行业研究白皮书》显示，中国慕课用户学历普遍偏高，本科学历占68.6%，研究生占12.5%。成都市一所高中的一名历史老师告诉笔者，“目前基础教育基本没有使用慕课形式，翻转课堂和微课堂相对较多。”
内容建设方面，国内慕课平台主要作为大学课程的补充，开设的课程也主要围绕大学相关课程。网易云课堂是慕课在继续教育领域的尝试的代表，推出软件、IT与互联网、外语、艺术等职业培训课程。但课程主要是学员根据兴趣爱好进行自主学习，学习结果不能直接转化成企业对员工技能的认可。
2、高辍学率，低完成率
研究数据显示，用户注册慕课平台后，两个星期左右就会成为“僵尸用户”，完成率不到10%。同时，慕课平台课程的证书和学分认证体系不健全。对于在校大学生和在职人员而言，认证意味着学校、社会的认可，能利用学分申请毕业或者求职进修。学校、社会的认可天生对用户具有强大的吸引力，能从本质上解决高辍学率的问题。
目前国内部分985高校已经开始试水慕课课程建设。一名兰州大学在校大学生告诉速途网，今年兰州大学在“智慧树”网络平台课程开设了6门课程作为全校任选课，学习结束后，学校教务处将与智慧树平台给予合格学生相应的学分。2017年兰州大学拟立项建设100门慕课课程，预计2018年春季投入使用。
3、学生教学体验较差
虽然不少慕课平台都设立了互动论坛，但由于录制教师、助教也承担着线下教学任务，线上互动较少，活跃度不高。业内人士分析认为，借助虚拟现实和大数据技术，或能优化学习体验，辅助学校进行教学管理，从而实现慕课教学智能化。
4、未建立完善的盈利模式
健全的商业模式能为企业的长远发展保驾护航。慕课平台前期开发需要强大的经费投入，后期平台更新课程、吸引优质教师入驻等更需要强大的资金支持。Coursera和Udacity在创立之初就确定通过授予证书获取盈利。国内目前部分慕课平台采用优质课程付费学习模式，但绝大多数平台的商业变现路径并不清晰。
小结
慕课模式具有在线化、规模化的优势，有利于打破教育资源地域分布不均，未来发展的前景毋庸置疑。但就目前发展现状而言，还存在渗透率低、辍学率高、互动体验差、商业模式不健全等问题。慕课要想推动教育改革，或许还是件任重而道远的事情。
